В досоветскую эпоху азбука была прежде всего книгой, в которой системообразующим было не знакомство с буквами, а упорядочение картины мира и определении места чтения в этом мире

Александр Бенуа рисовал свою азбуку, уже имея собственных детей. Он хотел передать им атмосферу того прекрасного детского мира, который запечатлелся в его памяти. Мира многодетной русской дворянской семьи с французскими корнями и мира русской и европейской культуры , который открылся ему через любимые им в детстве книги.

«Ребенок видит иначе, чем взрослый…»

Не только А. Бенуа видел мир растущего человека открытым и взаимодействующим - не только с ближайшим окружением. Помочь ребёнку, открывающему новый мир, заинтересовать, увлечь, открыть перспективы - задача такой экзотической азбуки.

Лев Толстой, создавая Азбуку для своей Яснополянской школы, мечтал «спасти тех тонущих там Пушкиных, Остроградских, Филаретов, Ломоносовых», которые «кишат в каждой школе». С «Азбукой» он связывал самые «гордые мечты», создал практически энциклопедию, объясняющую устройство окружающего мира, надеясь, что несколько поколений русских детей, от мужицких до царских, будут учиться по ней и получат из неё первые поэтические впечатления.

И ведь его рассказы к Азбуке читают детям до сих пор. Те, кто ещё читает.

Первая русская художница-иллюстратор Елизавета Меркурьевна Бём (Эндоурова) (1843 - 1914) в своей Азбуке очень по-женски делает ребёнка непосредственным участником сложного мира людей (ангелов, бояр, витязей и далее по списку). При этом тексты - а это настоящие тексты! - не менее интересны и содержательны, чем иллюстрации.

В новое - советское - время Азбуки сохраняют прежнее стремление авторов открыть мир, в котором действуют общие нравственные законы, желание «заразить» интересом, перспективами, которые открывают познание, чтение, действие.

Герои Азбуки Елены Благининой получают удовольствие от активного познания мира, который открыт и доброжелателен к детям.

У С. Маршака азбука стремительная, действующая, глагольная. В его «Живых буквах» - история молодой страны и программа обучения - все дороги открыты, выбирай дело по душе.

Эту же традицию продолжает Букваринск И. Токмаковой - практически уже перестроечный, но закрепляющей уважение к человеку работающему, создающему.

Потому вполне логичным было завершение единственного тогда школьного букваря: «Как хорошо уметь читать!» Чтение - универсальное средство познания, действия, самостоятельности. И непременные атрибуты самостоятельности - ответственность и независимость. И это в то время, когда ни про ФГОС, ни про УУД никто и не думал!

О чём современные азбуки?
Обо всём понемногу.


Динозавров сменили - в духе новейших котоманских страстей - мимимишные. Но как и динозавры, не способствующие созданию картины реального мира.

Есть отдельные азбуки для мальчиков и для девочек. Летом на полном серьёзе обсуждался вопрос о том, чтобы наличие отдельных заданий для мальчиков и для девочек сделать критерием оценки учебников. Всех. Как это могло бы выглядеть, например, в учебнике по химии или геометрии - страшно подумать.

Есть - в продолжение советских традиций, но с учётом утраты языковой культуры Азбука действий, и даже Азбука маленького Россиянина, и с учётом опасности жизни этого малыша - Азбука безопасности.

А ещё - нравственности, которая почему-то отождествляется с элементарными культурно-гигиеническими навыками.



Основное впечатление от огромного количества современных азбук - разрозненность и несогласованность. И удивление: почему нравственности, безопасности, патриотизму надо учить как-то отдельно. Раньше ведь получалось всё комплексно. Что разладилось? Неужели - сама жизнь?

И конечно же - электронные азбуки!



С такими убийственными рисунками - будто и не было более чем вековой культурной традиции Азбук в нашей стране - что никакой дивайс не спасёт.

Хотя и не рисунки главное.
Какие правила жизни усвоит первоклассник, какая картина мира сложится у него во многом определяется не едиными учебниками в основной школе, а первой книгой: «С чего начинается Родина? С картинки в твоём букваре».

В одном букваре букваре дети вот уже полвека вручную косят, в другом - нового поколения! - так же вручную пилят дрова.

И вот уже оптимистичного В Берестова сменяет стихотворение, в котором сообщается, что «тому пути открыты, кто ПОДРУЖИТ с алфавитом».

И вот это чудесное стихотворение, в котором «фанту пробует фламинго», а «хор не плох, есть СЛУХ у хора, Царь зверей - его опора! Чтим его - рычит он чисто! шесть заменит он солистов!», предлагается развернуть в творческий проект, привлечь к этому родителей



А по этой Азбуке учится более половины всех первоклассников. Каждый год.

Так и поверишь в необходимость закона о защите детей.

В общем - ждём результатов новой экспертизы учебников. Этот год заканчивается в неизвестности. Но в предвкушении.

Учебник вызвали к доске На общественную экспертизу поступят первые школьные книги. Прочитать полностью на