Учебно-методический комплекс «Расту. Играю. Развиваюсь» для обеспечения равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательных учреждениях включает необходимые для осуществления образовательного процесса старших дошкольников программы, технологии, рабочие тетради, методические пособия, разработанные педагогами – практиками в рамках ОЭР, проектов различного уровня, апробированные в течение значительного периода времени в разных регионах страны в образовательных учреждениях различного типа и вида. Участие в качестве научных руководителей и разработчиков технологий учёных – специалистов учреждений высшего и дополнительного профессионального образования, академического института РАО – обеспечило сочетание научной обоснованности и практической применимости, возможности реализации УМК в массовой практике дошкольного образования.

УМК «Расту. Играю. Развиваюсь» включает 3 блока, каждый из которых основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса и строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, обеспечивая их коммуникативную и психосоциальную компетентность:

• развитие речи и сенсорных представлений, формирование готовности к обучению грамоте;
• развитие эмоционально-волевой сферы, формирование произвольного поведения;
• развитие базовых психических функций.

В пособиях нового поколения учтены достижения современной образовательной практики и науки: позволяют построить коррекционно-развивающий образовательный процесс с учётом особенностей ведущих каналов восприятия и и гендерных особенностей развития детей.

Педагоги познакомились с особенностями работы по пособиям УМК:

• технологией организации комплексного занятия и взаимодействия педагогов, детей и родителей на основе пособия «Хочу говорить» Г.Н. Пироговой ;
• формами и технологиями организации работы в разноуровневых группах (на примере УМК «Путешествие в сказку» О.С. Соколовой и УМК Путешествие по сказкам );
• организацией самостоятельной и совместной со взрослыми исследовательской деятельности (на примере УМК, обеспечивающего профилактику школьной дезадаптации, выравнивание стартовых возможностей на основе формирования гражданской идентичности, развития навыков взаимодействия со сверстниками и взрослыми).