Требуется оценить достижения учащихся, а системы комплексной оценки нет. В итоге при оплате учительского труда возникает искушение распределять стимулирующие выплаты не за достигнутые результаты, а за разработку методических материалов, публикации, заведование кабинетом...
Чтобы школа успешно выполняла социализирующую функцию - а она должна ее выполнять, - нужно, чтобы каждый учащийся мог чувствовать себя успешным хотя бы в чем-то.
Предложениями по разрешению ситуации в интервью РИА Новости поделился научный руководитель Института проблем образовательной политики «Эврика» Александр Адамский.
На главную |
Об издательстве |
Каталог |
Где купить |
Партнёры |
Контакты | Форумы
